互联网时代背景下幼教计算机网络平台构建与应用毕业论文(共2篇)

  导读:幼教计算机毕业论文在进行写作的时候总是会觉得不那么容易的吧,而不同专业的毕业论文也都是会有着不同的要求,所以想要写好毕业论文,做好准备工作也是非常有必要的,本论文分类为计算机毕业论文,下面是小编为大家整理的几篇幼教计算机毕业论文范文供大家参考。
 
  第1篇:互联网时代背景下幼教计算机网络平台构建与应用
 
  摘要:传统的幼儿教育课堂中,教师是课堂信息传播的主体,学龄前儿童是信息接受者。在这种体系下,大多是由老师单方面地讲述课本知识及个人见解进行知识灌输,学龄前儿童机械地接收知识,教师与学龄前儿童之间缺乏互动交流。在互联网时代背景下,幼儿教育体系正在逐渐发生转变,课堂中心由教师转变为孩童,教学手段由单一转变为多元化。本文意在分析在互联网背景下幼教计算机网络平台构建与应用对幼儿教育有何意义。
 
  关键词:幼教;计算机网络平臺;构建;应用
 
  在我国传统教育中,自古就有老师授课、学生受课的教育理念,这其中也包括幼儿教育。老师与学生长时间的情感割裂和缺乏沟通,易对学生的心理及思想造成不利影响。随着现代社会的深入发展,幼教逐渐打破了以往的僵局,学龄前儿童成为了幼儿教育课堂上的主角。
 
  一、构建幼教综合素质培训及绩效考核计算机信息网络平台
 
  (一)实现幼教资源共享,幼教综合素质培训多元化
 
  幼儿园教师是学龄前儿童知识的直接传授者,其教学能力更是评判幼儿园办学水平的重要影响因素。现代社会越来越注重教师的综合素质,不仅要求教师拥有相应的专业知识能力,对思想道德等其他综合素质也提出了更高的要求。通过构建幼教综合素质培训计算机信息网络平台,实现幼师资源共享,为幼师提供广阔的教育交流平台。优秀的幼师可在平台上分享其教学经验,促进先进教育理念和教学方法的传播。相对较弱的幼师可在平台上获取优质幼教资源,对自身不足进行及时调整,从而推动幼教行业的整体发展。
 
  (二)建立幼教绩效考核平台,提高幼教工作质量
 
  常规的幼教绩效考核主要考核幼师的出勤、上课情况等,过于单一化,不能全面地考核幼师的日常工作。幼教绩效考核计算机信息网络平台则能较好地弥补这一缺陷,通过新增家长对幼师的满意度、幼师创作的个人作品、幼儿园布置任务的完成情况等考核模式,使考核结果能综合地体现出家长、幼儿园考评小组及幼师自身的意见,使考核结果更具有公信力。
 
  二、构建学龄前儿童互联网教育平台
 
  (一)优化多媒体教学环境
 
  由于学龄前儿童大多都还处于好动的年纪,对一件事物的耐心时间较短。对于书本上的内容,多数学龄前儿童只看书本上的图片部分而选择性的忽视文字讲解部分,学习效果较差。通过讲计算机信息网络技术应用于教学课堂,优化多媒体教学环境,吸引学龄前儿童的注意力,在一定程度上可改善此课堂问题。以《虫虫的家》授课为例,要想学龄前儿童最真切地学习这篇课文,就是带领他们到野外亲身去探寻昆虫的居住环境,而考虑到孩子们的安全及野外其他不可确定因素,让学龄前儿童们到野外亲身实践是很难实现的。幼师们可以通过在互联网上寻找与课文相关的音乐、视频等资料,通过视觉和听觉的双管齐下,为学龄前儿童们打造一个虚拟的野外环境。众所周知,学龄前儿童认知这个世界,主要就是依靠眼睛和耳朵去感受,通过这种教学手段,不仅轻松化解了课文中的重难点,还能使知识在学龄前儿童脑中存有深刻的印象。
 
  (二)丰富多媒体教学内容
 
  计算机信息网络技术在一定程度上丰富了多媒体的教学内容,它不仅包含了文字和图片,更增添了音乐和视频的创新表达方式,为学龄前儿童提供了丰富多彩的课堂体验。其次,计算机网络信息技术使幼教能够随时随地地获取各种教学资源,突破了以往教学资源的地域性和时效性。通过计算机网络信息平台,幼师可随时让学龄前儿童体会到昆虫为什么会有伪装行为、萤火虫为什么会发光、小水滴的旅游乐趣等。例如在介绍昆虫的伪装行为时,幼师可在互联网上搜寻昆虫伪装的动画、歌曲、小故事等,按理解的难易程度顺序展示,层层递进,给予学龄前儿童大脑一定的缓冲时间,防止一开始就灌输难以理解的知识,挫伤其学习的积极性。将计算机网络信息技术引入幼儿课堂,不仅丰富了教学手段,更激发了学龄前儿童学习的主动性。
 
  三、构建家校互动网络平台
 
  学龄前儿童的教育问题需要幼儿园和家长的双向沟通。家长说的意见也是幼儿园提高办学质量必须重视的因素。幼儿园和可以利用计算机网络信息技术在网络平台上开展讲座或论坛,不定期地对近期幼儿园或学龄前儿童教育所存在的问题展开讨论。一方面,可以让一些从事于教育、营养食疗、医疗卫生等行业的家长发表其专业见解,为其他不擅长这些方面的家长提供专业意见。另一方面,幼教也可在平台上发布由于课堂时长无法拓展的课程资料,让学龄前儿童在家长的陪同下进行观看学习并完成相应的任务。幼师可在教师系统页面查看到每位儿童的观看学习进度及任务完成情况,因材施教地对每位儿童相应的解答疑问。
 
  四、网络平台内容实时更新,保证内容时效性
 
  幼儿园可建立自身的网站或开发手机小程序,设置年级及班级分类,邀请所有的家长根据班级加入其中。幼师可将班级的相关事宜及通知发布在网上,家长可自由发表言论进行讨论。例如,幼儿园计划今日带领儿童们外出春游,幼师可将这个通知发布在班级公告墙上,家长们对出行时间、出行地点、具体规划等展开讨论,尽量让每一位家长都能参与其中。这样不仅可以增加幼儿园的关注度,更能加深家长对幼儿园的了解。
 
  五、结语
 
  随着互联网的普及发展,各行各业都逐渐将计算机网络信息技术作为自身进一步发展的动力源源,幼教行业也不例外。现目前,多数幼儿园已建立了幼教综合素质培训及绩效考核计算机信息网络平台、学龄前儿童互联网教育平台、家校互动网络平台及信息发布网络平台,目前各幼儿园计算机网络信息平台的应用效果显著,但还有极大的上升空间。
 
  第2篇:浅谈计算机音乐软件在幼教活动中的应用与研究
 
  摘要:21世纪的今天,随着信息时代的到来,现代信息技术对教育改革的影响是广泛的,更是深远的。在教育领域,虽然依托计算机音乐软件辅助教学,已不再是新鲜事,但在幼儿教育教学活动中实施计算机音乐软件进行辅助教学,目前在我国还是一个崭新的领域。本文紧紧抓住这一空白,对计算机音乐软件应用于幼儿音乐教育教学活动中,在培养幼儿的音乐学习兴趣、提高音乐学习能力、改善教学模式和学习方式,并促进幼儿音乐素养的提高等方面发挥的促进作用,进行科学论证。
 
  关键词:计算机音乐软件幼儿教育应用研究
 
  学前教育是针对儿童正式实施教育的前奏阶段,也是实施国家教育的一个关键的节点,是我们实施国民教育的众多体系中的重要组成部分。近几年来,随着计算音乐技术的高度重视和加快发展,计算机音乐软件在开发上和应用上也越来越多。
 
  一、计算机音乐软件简介
 
  计算机音乐软件也被称为电脑音乐软件,平常我们指的是能够在WINDOWS的操作系统下运行的,广泛应用在音乐领域操作上的一种电脑软件。它是一种专门为音乐的创作、音乐的制作、音乐的演奏和音乐的传播而设计的计算机程序和与之相关的文件。计算机音乐是电子音乐的后沿物,也是对电子音乐的拓展和改进,它是随着计算机进入音乐领域而随之产生的的一种音乐表达的形式。
 
  计算机音乐软件不仅包括音序、音频、音源软件,还包括各种课件制作,这在形象上和内容上对幼儿有了清晰直观的印象。与传统的音乐创作和演奏方式相比,计算机音乐软件的应用能提高音乐创作和演奏的质量和数量,可以简化音乐制作的过程,从而降低制作成本,提高音乐传播的效率等。它的特点是音乐创作灵活、操作方便、计算机音乐软件应用广泛,多用于计算机编曲、录音、乐谱制作、音频编辑等等。
 
  二、计算机音乐软件应用在幼教活动中的作用
 
  计算机音乐软件,作为在幼儿园教育教学活动中应用的新兴内容,它对幼儿园传统教学模式的改革有着不可忽视的作用。
 
  (一)对社会发展有着积极的促进作用
 
  幼儿园是保证学前教育科学实施的重要场所,更是对学前儿童进行音乐教育的关键环节。随着信息化的飞速发展,对于计算机的应用越来越普遍,信息化已经成为时代的主流。在幼儿园教育教学活动中加入计算机音乐软件应用,不仅可以推广信息化技术手段的应用,同时也为幼儿创新能力的提高、信息化技术的接触创造了良好的教育环境和平台,为我国培养更多具有高索质的人才,向世界输送高质量的人才作了必要的人才储备和技术上的准备。
 
  (二)对幼儿园传统教学模式的改革具有优化作用
 
  以计算机为核心的音乐软件具有优化教育形式、改进教学过程的优势和特点,能够为音乐知识的开发和普及,为幼儿对音乐方向的认知和接受能力的提高都有着巨大的促进作用。运用现代信息化技术和数字化的音乐教育技术手段,对幼儿园音乐教育活动进行辅助,不仅能够丰富原本幼儿园音乐教育活动中单一的教学模式和教学内容,同时能够进一步优化教学的形式,改变过去“要我学”向“我要学”的转变。这样有利于幼儿老师在组织音乐教育的活动中提高教育质量和效益,也能够有效的促进幼儿教师自身能力素质的提高和知识构的优化。
 
  (三)对幼儿综合音乐素养的提高具有促进作用
 
  在幼儿中实行音乐教育,对于幼儿的培养来说,它可以全面促进幼儿审美能力的提升,音乐由于其独特的魅力,能够使幼儿真切的感受到、理解到音乐的力量。同时,对于幼儿创新能力的培养都有着积极的促进作用。音乐能够丰富幼儿的情感世界,提高他们对音乐的理解和感染能力,培养对外界声音及情感的感受能力。而计算机音乐软件辅助幼儿音乐教育活动,使得音乐教育更丰富、更为生动。
 
  音乐教育是通过歌曲演唱、韵律的培养、音乐欣赏、音乐游戏等具体的音乐活动中,使幼儿从中学习到音乐知识,体验音乐所表达的情感。通过音乐的感染和熏陶,潜移默化中,使幼儿不自觉的接受到了情感的培养,使幼儿的情商得到了全面的提升,不仅陶冶了情操,而且还培养了优良品质,对幼儿的成长进步起到了关键的作用。
 
  三、计算机音乐软件在幼教活动的应用
 
  在传统的幼儿园教学活动中,老师能够采用的教学方法相对较少。在教学实践中比较常用的教学方法,主要有语言指导法、老师示范法和游戏娱乐法等简单的几种。这些教学方式,都迫切需要计算机音乐教学的辅助,来提高幼儿学习音乐的能力。
 
  计算机音乐软件软件的应用,一般比较适应于歌唱活动、幼儿音乐欣赏、简单的韵律活动、打击乐器活动等,比较被幼儿所喜欢的,能够吸引注意力的教育内容。在音乐软件的帮助下,一系列音乐教育中的问题可以迎刃而解。
 
  (一)剪辑功能的应用
 
  剪辑功能是音乐软件中最常用的功能。数字音乐软件中,如CoolEdiePro、Cakewalk6.0以上的软件等,都可以进行音乐剪辑。例如在进行歌唱活动时,可以有针对性地把教师演唱的声音录制下来,然后进行分句剪辑,同时伴奏也可以分句剪辑,最后再将分句后的范唱和该句的伴奏按歌曲的演唱循序,一句范唱一句伴奏来进行拼接。这样就可以让教师从钢琴弹唱中“解放”出来,更好的对幼儿的歌唱学习进行指导和纠正。
 
  (二)录音功能的应用
 
  教师可以通过对幼儿演唱时的声音进行录制,这样有助于幼儿辨别自己的声音和同伴的声音。幼儿对于自己的声音是陌生的,因此会充满好奇心,录制幼儿演唱的声音不仅可以提高幼儿的学习的兴趣,还可以训练幼儿的专注力和听辨能力。
 
  (三)自动伴奏功能的应用
 
  计算机音序软件中,还有强大的自动伴奏功能。教师可以运用Band-in-a-Box、TT作曲家等自动伴奏软件来对需要教学的幼儿歌曲进行伴奏编配。教师通过运用这些软件对歌曲进行不同风格伴奏的编辑,同时还可以改变歌曲的速度等,来丰富幼儿对歌曲的认知,体会不同伴奏风格和不同速度带来的感知。
 
  通过不间断的教学实践,利用计算机音乐软件对幼儿音乐教育进行辅助教学是一种比较实用,比较现代的教学手段。在整个音乐教学活动中运用计算机音乐软件开展教育,已是大势所趋,形势所迫,同时也展现出了广阔的应用前景。只要我们合理的利用计算机音乐软件,就能够帮助幼儿养成积极的,自主性的思考习惯,同时能够培养幼儿乐观开朗的情绪,对幼儿的记忆力、理解力和创造力的增强具有重大的现实意义。由此可见,在学前教育中开展音乐教育,不仅是教育的需要,更是时代的需要,也是社会发展的需要。

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